Báo cáo viên: NGUYỄN THANH QUANG
Tel: 0985 955 975
Email: thanhquang118X@yahoo.com.vn Website: http://thanhquang1180.violet.vn/
TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN
Đoàn kết - Thân thiện - Tiến bộ -
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THỚI BÌNH
TRƯỜNG THCS HỒ THỊ KỶ
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN !
Năm học: 2011-2012
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
NHIỆM VỤ CỦA HỌC VIÊN THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN
(Modul 3 – Thực hành dạy học tích cực và đánh giá theo môn học)
Hãy cùng suy nghĩ về:
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
Đúng giờ
Tắt hoặc để chế độ rung
QUY TẮC LỚP TẬP HUẤN
Nhiệt tình hợp tác, phối hợp với Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
Tư liệu 1: VỀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Kĩ thuật khăn trải bàn.
2. Kĩ thuật các mảnh ghép.
3. Kĩ thuật thảo luận viết.
4. Kĩ thuật “bể cá”.
5. Kĩ thuật “ổ bi”.
6. Kĩ thuật phản hồi tích cực.
Tư liệu 2: VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1. PPDH theo hợp đồng.
2. PPDH theo góc.
3. Phương pháp trường hợp (case study).
4. PPDH theo dự án.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
1. Kỹ thuật khăn trải bàn
* Khái niệm:
Là kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực, tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS cũng như phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với HS.
MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
* Cách tiến hành:
- Chia HS thành các nhóm và phát giấy A0 cho các nhóm.
- Chia giấy A0 thành phần chính giữa và phần xung quanh. Chia phần xung quanh thành các phần theo số thành viên của nhóm (Ví dụ nhóm 4 người). Mỗi người ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh.
- Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, suy nghĩ về câu hỏi, chủ đề và viết vào phần mang số của mình.
- Khi hết thời gian làm việc cá nhân, các thành viên trong nhóm chia sẻ, thảo luận, thống nhất câu trả lời.
- ý kiến thống nhất của nhóm được viết vào phần chính giữa.
Kỹ thuật khăn trải bàn
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
2. Kỹ thuật các mảnh ghép
* Khái niệm:
Là kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm giải quyết một nhiệm vụ phức hợp , kích thích sự tham gia tích cực cũng như nâng cao vai trò của cá nhân học sinh trong quá trình hợp tác
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
* Cách tiến hành:
Vòng 1: “Nhóm chuyên gia”
Lớp học sẽ được chia thành các nhóm (khoảng từ 3 - 6 người). Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ với những nội dung học tập khác nhau.
- Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, suy nghĩ về câu hỏi, chủ đề và ghi lại những ý kiến của mình.
- Khi thảo luận nhóm phải đảm bảo mỗi thành viên trong từng nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao và trở thành “chuyên gia” của lĩnh vực đã tìm hiểu và có khả năng trình bày lại câu trả lời của nhóm ở vòng 2.
Vòng 2: “Nhóm mảnh ghép”
- Hình thành nhóm mới khoảng từ 3 - 6 người ( bao gồm 1-2 người từ nhóm 1; 1-2 người từ nhóm 2; 1-2 người từ nhóm 3...), gọi là “nhóm mảnh ghép”.
- Các câu hỏi và câu trả lời của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau.
- Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu được tất cả nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ được giao cho các nhóm để giải quyết.
- Các nhóm mới thực hiện nhiệm vụ, trình bày và chia sẻ kết quả.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
3. Kĩ thuật thảo luận viết (Brainwriting)

* Khái niệm:
Thảo luận viết hay động não viết là một hình thức biến đổi của động não. Trong thảo luận viết thì những ý tưởng không được trình bày miệng mà được từng thành viên tham gia trình bày ý kiến bằng cách viết trên giấy về một chủ đề.

* Cách tiến hành:
- Đặt trên bàn 1-2 tờ giấy để ghi các ý tưởng, đề xuất của các thành viên.
- Mỗi một thành viên viết những ý nghĩ của mình trên các tờ giấy đó
- Có thể tham khảo các ý kiến khác đã ghi trên giấy của các thành viên khác để tiếp tục phát triển ý nghĩ.
- Sau khi thu thập xong ý tưởng thì đánh giá các ý tưởng trong nhóm.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
4. Kỹ thuật “bể cá”

* Khái niệm:
Kỹ thuật bể cá là một kỹ thuật dùng cho thảo luận nhóm, trong đó một nhóm học sinh ngồi trước lớp hoặc giữa lớp và thảo luận với nhau, còn những học sinh khác trong lớp theo dõi cuộc thảo luận đó và sau khi kết thúc cuộc thảo luận thì đưa ra những nhận xét về cách ứng xử của những học sinh thảo luận.

* Cách thực hiện:
Trong nhóm thảo luận có thể có một vị trí không có người ngồi. Học sinh tham gia nhóm quan sát có thể ngồi vào chỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc thảo luận, ví dụ đưa ra một câu hỏi đối với nhóm thảo luận hoặc phát biểu ý kiến khi cuộc thảo luận bị chững lại trong nhóm. Cách luyện tập này được gọi là kĩ thuật “nóibể cá”, vì những người ngồi vòng ngoài có thể quan sát những người thảo luận tương tự như xem những con cá bơi trong một chậu cá cảnh. Trong quá trình thảo luận, những người quan sát và những người thảo luận sẽ thay đổi vai trò với nhau.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
5. Kỹ thuật “ổ bi”

* Khái niệm:
Kỹ thuật “ổ bi” là một kỹ thuật dùng trong thảo luận nhóm, trong đó học sinh chia thành hai nhóm ngồi theo hai vòng tròn đồng tâm như hai vòng của một ổ bi và đối diện nhau để tạo điều kiện cho mỗi học sinh có thể nói chuyện với lần lượt các học sinh ở nhóm khác.


* Cách thực hiện:
- Khi thảo luận, mỗi học sinh ở vòng trong sẽ trao đổi với học sinh đối diện ở vòng ngoài, đây là dạng đặc biệt của kĩ thuật luyện tập đối tác.
- Sau một ít phút thì học sinh vòng ngoài ngồi yên, học sinh vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
6. Kĩ thuật phản hồi tích cực
* Khái niệm:
Thông tin phản hồi (Feedback) trong quá trình dạy học là cách giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá, đưa ra ý kiến đối với những yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới quá trình học tập nhằm mục đích là điều chỉnh, hợp lí hoá quá trình dạy và học.

* Cách tiến hành:
- Diễn đạt ý kiến của bạn một cách đơn giản và có trình tự (Không nói quá nhiều).
- Cố gắng hiểu đ­ược những suy tư, tình cảm (Không vội vã).
- Tìm hiểu các vấn đề cũng như nguyên nhân của chúng.
- Giải thích những quan điểm không đồng nhất.
- Chấp nhận cách thức đánh giá của ngư­ời khác.
- Chỉ tập trung vào những vấn đề có thể giải quyết được trong thời điểm thực tế.
- Coi cuộc trao đổi là cơ hội để tiếp tục cải tiến.
- Chỉ ra các khả năng để lựa chọn.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
* Khái niệm
Học theo hợp đồng là một phương pháp tổ chức môi trường học tập, trong đó HS được giao một hợp đồng trọn gói bao gồm các nhiệm vụ khác nhau (nhiệm vụ bắt buộc và tự chọn) trong một khoảng thời gian nhất định cũng như được quyền chủ động xác định thời gian và thứ tự thực hiện các nhiệm vụ.


* Cách tiến hành.
- Giáo viên giới thiệu hợp đồng.
- Tổ chức kí hợp đồng nhiệm vụ học tập.
- Tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện hợp đồng.
- Tổ chức nghiệm thu hợp đồng.
- Đánh giá và nghiệm thu hợp đồng.
1. PPDH theo hợp đồng
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
2. Phương pháp dạy học theo góc.
* Khái niệm:
PPDH theo góc là một phương pháp dạy học, theo đó HS thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp học nhằm tạo ra một môi trường học tập có tính kích thích HS tích cực thực hành, khám phá và trải nghiệm thông qua các hoạt động, đảm bảo cho HS được học sâu và thoải mái
3. Phương pháp trường hợp (case study)
* Khái niệm:
PP trường hợp (PP nghiên cứu trường hợp, PP tình huống) là một PPDH, trong đó học sinh tự lực nghiên cứu một tình huống thực tiễn và giải quyết các vấn đề mà tình huống đó đặt ra, hình thức làm việc chủ yếu là làm việc nhóm. PP trường hợp là PP điển hình của dạy học giải quyết vấn đề.
* Cách tiến hành:
4. PPDH theo dự án
* Khái niệm:
Dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học, trong đó học sinh tự đưa ra sáng kiến và thực hiện xây dựng phiếu hỏi, thu thập thông tin, phân tích dữ liệu và đưa ra nhận định, kết luận về các vấn đề cụ thể.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975
* Cách tiến hành
- Chọn chủ đề và xây dựng kế hoạch: Lựa chọn chủ đề, xây dựng các tiểu chủ đề, xác định kế hoạch thực hiện

- Thực hiện dự án:
Thu thập thông tin; Thực hiện điều tra; Thảo luận với các thành viên khác; Tham vấn giáo viên hướng dẫn.
- Tổng hợp kết quả:
Thu thập kết quả và công bố sản phẩm
- Đánh giá dự án:
Kết quả thực hiện dự án có thể được viết dưới dạng thu hoạch, báo cáo, luận văn... Trong nhiều dự án các sản phẩm vật chất được tạo ra qua hoạt động thực hành. Sản phẩm của dự án cũng có thể là những hành động phi vật chất,
Giáo viên và học sinh đánh giá quá trình thực hiện và kết quả cũng như kinh nghiệm đạt được. Từ đó rút ra những kinh nghiệm cho việc thực hiện các dự án tiếp theo.

Việc phân chia các giai đoạn trên đây chỉ mang tính chất tương đối. Trong thực tế chúng có thể xen kẽ và thâm nhập lẫn nhau.
Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975

THÂN ÁI CHÀO THẦY CÔ GIÁO




Báo cáo viên: Nguyễn Thanh Quang – GV Trường THCS Hồ Thị Kỷ - Tel: 0985 955 975